Čo priniesol prvý cyklus vzájomného hodnotenia peer review stredným odborným školám? Aké skúsenosti získali koordinátori kvality a ako sa odporúčania z hodnotiacich návštev premietajú do ďalšieho rozvoja škôl? Aj týmto otázkam sa venovala konferencia Koordinátori kvality a rozvoj kultúry kvality v škole, ktorú Štátny inštitút odborného vzdelávania organizoval 8. – 9. októbra 2026 v Martine.
Dvojdňové podujatie vytvorilo priestor na zhodnotenie pilotnej fázy implementácie nástroja peer review, výmenu skúseností a diskusiu o ďalších možnostiach zlepšovania kvality odborného vzdelávania.
Jednou z hlavných tém konferencie bolo využitie výsledkov sebahodnotenia a hodnotiacich návštev v každodennom fungovaní školy. Zástupcovia zapojených škôl predstavili svoje skúsenosti, výzvy, s ktorými sa stretli, aj konkrétne kroky, ktoré plánujú realizovať.
Sebahodnotenie ako nástroj rozvoja školy
Stredná odborná škola obchodu a služieb v Žiari nad Hronom priblížila skúsenosti s implementáciou nástroja peer review, ktorá pre školu predstavovala novú výzvu, ale aj príležitosť získať cennú spätnú väzbu od kolegov z iných škôl.
Hodnotenie potvrdilo viaceré silné stránky školy a pomohlo identifikovať oblasti na zlepšenie, napríklad profesijný rozvoj zamestnancov či znižovanie absencií žiakov. Zároveň ukázalo, že školy často čelia podobným výzvam a môžu sa navzájom inšpirovať pri hľadaní riešení. Otvorená výmena skúseností, zdieľanie dobrej praxe a možnosť pozrieť sa na zaužívané postupy z inej perspektívy tak patrili medzi najcennejšie prínosy celého procesu.
Škola, ktorá sa zlepšuje, má budúcnosť
Stredná priemyselná škola informačných technológií Ignáca Gessaya v Tvrdošíne zdôrazňovala v prezentácii predovšetkým ľudský rozmer zabezpečovania kvality. Úspešné zavádzanie kultúry kvality závisí nielen od metodiky, ale aj od motivácie zamestnancov, podpory vedenia školy a otvorenej komunikácie.
Hodnotiace návštevy „v trojičkách“ (skupina 3 škôl, medzi ktorými prebehli hodnotiace návštevy) priniesli nové skúsenosti a inšpiráciu, ale aj príležitosť na budovanie vzťahov a nadväzovanie kontaktov. Dôležitým predpokladom celého procesu je pritom ochota vzájomne sa počúvať, spolupracovať a zlepšovať sa.
Pohľad zvonka pomáha určiť priority
Stredná zdravotnícka škola na Strečnianskej ulici v Bratislave priblížila proces tvorby akčného plánu zlepšovania, pri ktorom sa sústredila najmä na oblasti, ktoré dokáže sama ovplyvniť. Spätná väzba od kolegov z iných škôl im pomohla utvrdiť sa v tom, na ktoré oblasti je potrebné zamerať pozornosť.
Na základe získanej spätnej väzby sa škola zamerala predovšetkým na efektívnejšie využívanie digitálnych technológií vo vyučovaní a zlepšenie orientácie v priestoroch školy. Tieto ciele následne rozpracovala v akčnom pláne do jednotlivých opatrení s jasne určenými zodpovednosťami, termínmi a spôsobom vyhodnocovania ich plnenia.
Zlepšovanie kvality je spoločnou úlohou celej školy
Stredná priemyselná škola v Snine zdôraznila význam zapojenia celého pedagogického zboru do procesu zlepšovania kvality. Zmeny totiž nemôžu stáť len na práci dvoch koordinátorov kvality, dôležité je, aby sa na ich príprave a realizácii podieľali všetci zamestnanci a vnímali ich ako spoločný cieľ.
Prínosom hodnotiacich návštev bola možnosť inšpirovať sa fungovaním partnerských škôl, napríklad ich skúsenosťami s duálnym vzdelávaním a organizáciou odbornej praxe. Škola zároveň predstavila, ako pristupovala k odporúčaniam z peer review – kľúčové je sústrediť sa na opatrenia, ktoré škola dokáže reálne ovplyvniť, určiť zodpovednosť za ich plnenie a pravidelne vyhodnocovať dosiahnuté výsledky. Dôležitým posolstvom bolo, že cieľom nie je iba vypracovať akčný plán, ale dosiahnuť zmeny, ktoré sa prejavia v každodennom fungovaní školy.
Ďalšie smerovanie peer review
Nadväzujúci programový blok uviedla projektová manažérka ŠIOV Ľubica Gállová, ktorá vyzdvihla aktívny prístup zapojených škôl a ich kľúčovú úlohu pri budovaní kultúry kvality. Zároveň priblížila ďalšie smerovanie projektu, v rámci ktorého postupne preberajú časť aktivít súvisiacich s implementáciou peer review samosprávne kraje.
Ján Mitáč z Bratislavského samosprávneho kraja (BSK) predstavil pohľad zriaďovateľa a konkrétne plány na podporu zavádzania manažérstva kvality v stredných odborných školách. Projektový zámer BSK na obdobie október 2026 – jún 2029 počíta so zapojením 11 škôl, pôsobením 22 koordinátorov kvality na školách a koordinátora na úrovni kraja. Cieľom je posilniť odborné kapacity, podporiť realizáciu akčných plánov zlepšovania a vytvoriť podmienky na systematické riadenie kvality odborného vzdelávania a prípravy na regionálnej úrovni.
Na regionálny pohľad nadviazali skúsenosti Strednej priemyselnej školy dopravnej v Trnave, ktorá sa podieľa na revízii metodiky peer review. Úpravami prejde všetkých desať oblastí kvality aj sprievodný manuál, pričom cieľom je odstrániť duplicity, zjednodušiť odborný jazyk a vytvoriť stručnejší, praktickejší návod pre školy.
Prezentácia zároveň zdôraznila potrebu zachovať základný princíp peer review – partnerský prístup založený na dôvere, otvorenosti a konštruktívnej spätnej väzbe.
Priestor na diskusiu a spoločné hľadanie riešení
Konferencia nebola postavená iba na odborných prezentáciách. Súčasťou programu boli aj interaktívne formáty typu workshop a World Café, ktoré účastníci ocenili predovšetkým pre ich praktický charakter.
Tieto aktivity poskytli koordinátorom kvality priestor na vzájomnú diskusiu, výmenu skúseností a spoločné uvažovanie o možnostiach ďalšieho rozvoja kultúry kvality v školách.
Práve spolupráca a otvorenosť sa počas konferencie opakovane ukazovali ako jedny z najdôležitejších prínosov prvého cyklu peer review. Okrem konkrétnych odporúčaní a akčných plánov im prvý cyklus priniesol aj zmenu v tom, ako školy vnímajú vzájomnú spoluprácu. Skúsenosti potvrdili, že otvorená spätná väzba nemusí byť vnímaná ako kritika, ale ako príležitosť na spoločné učenie sa a zlepšovanie.
Pozrite si aftermovie a vypočujte si, čo o peer review hovoria samotné školy.
Prvý cyklus sa skončil, zlepšovanie pokračuje
Konferencia v Martine uzavrela dôležitú etapu zavádzania nástroja peer review do prostredia stredných odborných škôl. Ukázala, že jeho prínos nespočíva iba v identifikovaní silných a slabých stránok, ale predovšetkým v schopnosti škôl pracovať so získanou spätnou väzbou a premieňať ju na konkrétne opatrenia.
Ďalšou dôležitou úlohou bude realizácia akčných plánov zlepšovania a postupné začleňovanie princípov vzájomného hodnotenia do každodenného fungovania škôl.
Ďakujeme všetkým zapojeným školám a koordinátorom kvality za aktívnu spoluprácu, otvorenosť a ochotu zdieľať skúsenosti, ktoré sú dôležitým základom pre ďalší rozvoj kvality odborného vzdelávania.
Aktivita bola realizovaná v rámci národného projektu Zavedenie manažérstva kvality v odbornom vzdelávaní a príprave a vzdelávaní dospelých, spolufinancovaného Európskou úniou v rámci Programu Slovensko.
