V rámci Mesiaca kvality v odbornom vzdelávaní a príprave sa 15. apríla uskutočnilo pracovné stretnutie „Priemyslovky Pro futuro“, ktoré spojilo riaditeľov stredných priemyselných škôl so zástupcami ministerstva školstva a Štátneho inštitútu odborného vzdelávania (ŠIOV).
Stretnutie otvorila Romana Trnková, vedúca sekcie SPŠ pri Asociácii stredných odborných škôl Slovenska. Pozvanie prijali Karol Jakubík, generálny riaditeľ Sekcie regionálneho školstva a vzdelávania dospelých MŠVVaM SR, Slavomír Partila, splnomocnenec ministra školstva pre regionálne školstvo, Ľubica Gállová, námestníčka riaditeľa ŠIOV pre úsek celoživotného vzdelávania a Branislav Hadár, riaditeľ ŠIOV.
Hlavnými témami boli pripravovaná transformácia stredných priemyselných škôl, zavedenie povinnej maturity z matematiky, ako aj rozvoj kvality v odbornom vzdelávaní.
Transformácia priemysloviek
Ministerstvo predstavilo zámer posilniť postavenie stredných priemyselných škôl v systéme vzdelávania. Proces transformácie má prebiehať postupne. Prvé žiadosti o priznanie štatútu SPŠ budú môcť zriaďovatelia podávať do konca mája 2026, pričom nejde o jednorazovo uzavretý proces, ale o postupné nastavovanie systému.
V diskusii zazneli aj konkrétne kritériá, ktoré budú pri priznávaní štatútu zohrávať kľúčovú úlohu. Dôraz sa kladie najmä na jednoznačné odborné zameranie školy, spoluprácu s vysokými školami a zamestnávateľmi, ako aj pripravenosť reagovať na nové výzvy prostredníctvom úprav školských vzdelávacích programov, napríklad v oblastiach zelených a digitálnych zručností, STEM, umelej inteligencie či podnikavosti.
Otvorenou témou zostáva tzv. „odborová čistota“, teda miera špecializácie škôl. Riaditelia upozorňovali na praktické dopady transformácie najmä v prípade škôl s kombinovaným odborovým zameraním. Ministerstvo deklarovalo pripravenosť pokračovať v odbornej diskusii a hľadať riešenia v spolupráci s partnermi.
Povinná maturita z matematiky
Druhou kľúčovou témou bola pripravovaná povinná maturita z matematiky pre študijné odbory ukončené maturitou (tzv. M-odbory). Ministerstvo ju vníma ako súčasť širších zmien vo vzdelávacom systéme, ktoré majú podporiť pripravenosť žiakov na vysokú školu aj prax a posilniť ich technické a analytické kompetencie.
V prípade priamej nadväznosti na technické vysokoškolské štúdium, t. j. napríklad strojársky odbor – strojárska fakulta, by maturita z matematiky mohla slúžiť ako náhrada prijímacieho konania. Naopak, ak sa žiak rozhodne pokračovať v inom, nesúvisiacom odbore, vysoká škola si môže vyžadovať štandardné prijímacie skúšky.
Spresnené bolo aj to, ktorých odborov sa zmena nebude týkať. Povinná maturita z matematiky sa nemá vzťahovať na odbory, v ktorých žiaci získavajú výučný list aj maturitu (tzv. K-odbory), ani na nadstavbové štúdium pre absolventov učebných odborov (tzv. L-odbory). Z maturitných odborov budú zároveň vyňaté zdravotnícke a veterinárne odbory.
Cieľom je, aby boli pravidlá jasne nastavené v priebehu roka 2027, pričom rok 2026 má slúžiť na prípravu systému aj komunikáciu so školami a partnermi.
Kvalita a spolupráca medzi školami
Druhý blok stretnutia patril témam kvality v odbornom vzdelávaní a aktivitám národného projektu zameraného na zavedenie manažérstva kvality, ktorého súčasťou je aj metodika peer review. Tá stavia na sebahodnotení škôl a vzájomnom hodnotení medzi školami, pričom podľa spätnej väzby prispieva k rozvoju škôl a spolupráce medzi nimi.
Metodika je zároveň ministerstvom uznaná ako jeden z akceptovaných nástrojov zabezpečovania kvality v oblasti celoživotného vzdelávania. V praxi to znamená, že školy, ktoré prejdú celým cyklom peer review, môžu certifikát využiť pri registrácii do Informačného systému vzdelávania dospelých (isvd.sk).
Investície, projekty a nové smery
Na stretnutí zazneli aj informácie o ďalších rozvojových aktivitách. V rámci iniciatívy RepowerEU sa podarilo vybaviť školy modernými technológiami ako smart riešenia, tepelné čerpadlá, fotovoltika či vodíkové technológie. Ambíciou do budúcna je rozšíriť využitie týchto kapacít aj na vzdelávanie pedagogických zamestnancov a vzdelávanie dospelých.
Predstavený bol aj tzv. švajčiarsky projekt, ktorý podporuje rozvoj vyššieho odborného vzdelávania a jeho prepojenie s univerzitami, najmä prostredníctvom uznávania predmetov a kreditov, čo by malo zvýšiť atraktivitu tejto vzdelávacej cesty. Osobitnú pozornosť vzbudil Akčný plán pre jadrové odvetvie, ktorý počíta aj so zapojením stredných odborných škôl a prípravou nového odboru zameraného na prevádzku jadrových zariadení.
Diskusia bude pokračovať
Stretnutie potvrdilo, že zmeny v odbornom vzdelávaní sú rozsiahle a vyžadujú úzku spoluprácu medzi ministerstvom, školami aj partnermi z praxe. Viaceré otvorené otázky, najmä v oblasti transformácie škôl, budú predmetom ďalších odborných diskusií.
Ďakujeme všetkým rečníkom za ich účasť a odborný prínos k diskutovaným témam, ako aj všetkým zúčastneným za aktívnu diskusiu a zdieľanie skúseností. Poďakovanie patrí aj Asociácii stredných odborných škôl Slovenska za spoluprácu pri príprave podujatia.
